T24 Dış Haberler
İktisadi İşbirliği ve Gelişme Teşkilatı (OECD), global öğrenme standartlarına ait son anketinde, gençlerin matematik ve okuma hünerlerinin birçok ülkede gibisi görülmemiş bir düşüş yaşadığını ve bunun sorumlusunun pandemi sürecinde okullarının kapatılması olduğunu söyledi.
15 yaş kümesindekilerin okuma, matematik ve fen hünerlerine yönelik çoklukla üç yılda bir yapılan testlerde, testlerin başladığı 2000 yılından bu yana performansta en sert düşüşlerin görüldüğü açıklandı.
Son araştırma için geçen yıl OECD’nin en gelişmiş 38 üyesi ve üye olmayan 44 ülkede yaklaşık 700 bin genç iki saatlik imtihana girdi. Testlerin en son yapıldığı 2018 yılıyla karşılaştırıldığında, okuma performansı OECD ülkelerinde ortalama 10 puan, matematikte ise 15 puan düştü.
Ankete katılan 81 ülkenin yarısından fazlasında düşüşler görülürken, Almanya, İzlanda, Hollanda, Norveç ve Polonya’nın matematik puanlarında bilhassa keskin düşüşler görüldüğü belirtildi. Araştırmaya nazaran, OECD genelinde ortalama olarak 15 yaşındaki her dört çocuktan biri matematik, okuma ve fen alanlarında düşük performans gösteriyor; bu da onların temel algoritmaları kullanamadıkları yahut kolay metinleri yorumlayamadıkları manasına geliyor.
OECD eğitim yöneticisi Andreas Schleicher bir basın toplantısında “COVID muhtemelen bir rol oynadı, lakin tek neden bu olmamalı” dedi.
COVID sebebiyle okulların kapanması esnasında ekstra öğretmen dayanağı sağlayan ülkeler ve özel eğitim için öğretmen erişiminin kolay olduğu yerlerde sonuçlar genel olarak daha âlâ oldu.
OECD, düşüşün kaçınılmaz olmadığını söyleyerek, öğrencilerin matematik, okuma ve fen alanlarında en yüksek puanları aldığı Singapur’u işaret etti ve sonuçlar, Singapurlu öğrencilerin akranlarından ortalama üç ila beş yıl önde olduklarını gösterdi.
Singapur’un akabinde Makao, Tayvan, Hong Kong, Japonya ve Güney Kore de matematik ve fen bilimlerinde daha uygun performans gösterirken, Estonya ve Kanada da yeterli puanlar aldı.
Okumada İrlanda, Japonya, Güney Kore ve Tayvan en yüksek notları aldılar.
